藤县中专突破困境发展县级职业教育|lol外围投注app

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lol外围投注app|2015年春学期,在校生仅有486人;2019年秋学期,在校生4083,同比刷了三番多;四年前,招生到的大部分学生还要靠下达任务分派给各初中;四年后,各个专业招收都设置门槛,划界入学分数线,与普通高中同时入学,并根据专业特点设置试镜环节;四年前,它还是一所籍籍无名的县级职业教育学校;今天,它的办学模式已引发了众多同行的注目,被十多所中职学校拷贝推展……短短四年时间,藤县中专办学构建了质和量的改变。了解探究该校的蝶变之路,也许能对如何更进一步发展好县级职业教育带给一些救赎。

突破三个“1/3”,解法师资之受困“我2015年刚刚到藤县中专任校长时,学校在岗的77个教职员工中,原县农业职业高中的教员就占到了一半,多是种养专业方面的教员,专业课教师较为单一;调入来的教师大部分教教的是文化课,没专业技能教学能力。”校长李伟感叹地说道。

建设一支适应环境专业技术发展和市场需求、结构合理、素质优良的师资队伍,已沦为当前县级职业教育工作中首要解决问题的问题。藤县中专针对教师队伍建设中不存在的引人注目问题,从2016年起,通过三个“1/3”,较慢打造出一支身体素质的职业教育师资队伍。刘金德是学校电子商务专业骨干教师,有电商企业曾出有50万元年薪想要把他挤到,但他不为所动,固守三尺讲台;韦献仍老师由文化课教师主动自学转型为专业课老师,通过自学和出外参与培训自学,带上出有一支低星级饭店运营与管理专业教师团队……藤县中专通过盘点家底,充分发挥杰出骨干教师示范作用,积极开展公开课、观摩课等多种形式的教师技能提高培训活动,提升教师的基本功及业务素质。

创建“管家”自学制度,实行“专业带头人培育计划”和“双师型教师培育计划”,培育专业带头人和青年骨干教师,提高了教师整体水平和教学的整体质量。同时,通过中职定向教师培育计划,每年派遣教师参与自治区和国家级中职专业骨干教师的培训,以及到合作办学高职院校参与合作专业的管家教学自学等措施,使本校教师有1/3逐步被培育沦为“双师型”教师。强化校企合作,主要的专业教学教师由合作企业驻。

多达,目前学校的专业技术课教师,约有1/3由合作企业决定,大大减轻了学校专业技术课教师严重不足的困境。同时,学校也派遣教师随堂听得企业培训师、专家的课,既培育了学生,本校教师也拒绝接受了涉及专业知识的培训,大大提升专业技术课的教学水平。针对专业技术教师紧缺问题,这两年学校到各高校共计聘用了35位思想素质好、专业技术身体素质的年长老师,更进一步优化了教师结构。

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通过这个途径,解决问题了1/3专业技术教师严重不足问题。截至目前,通过三个“1/3”,学校的教师结构获得了全面优化,超过了文化课教师与专业课教师3∶7的比例拒绝,学校的市、县、校级学科带头人及骨干教师占到教师总数的41.6%。

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